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今天的感動，就要今天記下。
我一向不怎麼喜歡星期三，星期三的我，抗拒一切的事物。最大的原因是因為星期三的時間特別緊湊，下午一堂作文班與晚上一堂作文班之間，只有不到一小時的時間休息，而且這兩個班的位置，一個在東，一個在西，「跑班」的痛苦莫過於此。加上週三下午的國小班，總會讓我費盡許多精神與力氣，有時候上完下午的班，就已經精疲力盡，喉嚨也開始做無言的抗議與罷工；回家短暫的休息後，對於還要再出門上課，真的覺得挺痛苦的。痛苦的原因並不是週三晚上的班有多麼難上，僅是「跑班」這件事讓我很感冒而已。
週三晚上的作文班，是我最愛的一個班。這學期才剛接手的班級，成員只有七個人，通通來自於同一所學校的高年級，學生之間彼此都互相認識。第一堂課的時候，得知學生過去曾有過很差的作文補習經驗，也因此讓他們對於寫作這件事有些抗拒的心理。花了一堂課的時間，和學生們聊一聊他們對於寫作這件事的想法，也聽一聽他們對於寫作這堂課的期待。當然，我也允諾我會盡量的讓我的作文課可以符合他們的期待，一篇作文都不寫，當然不可能，但我會盡我所能的讓他們喜歡上作文！
七個學生裡頭，有六位高年級女生和一位從尼加拉瓜回來的中年級男生。除了男生較為安靜之外，另外六位女生通通都非常的活潑外向。我們的教室就在櫃檯旁邊，每次上完作文課以後，櫃檯的老師都會問我學生會不會太聒噪，因為她光從門外聽見教室裡頭的聲音，就快受不了了！不過，我都會笑笑的說：「還好。」因為，他們是很熱情的在回應我的問題，很認真的在分享他們的經驗與想法。教學現場中，「回饋」是很重要的。當學生熱烈的發表之後，教師誠懇的回饋；教師在拋出問題之後，學生也能踴躍的回應。這樣的互動，我很喜歡。
一開始，我對於我的身份相當的保密，只透露了姓氏，其他的一概不提。我不是刻意要保持神秘感，最主要的原因是同一區域裡，我兼了兩個不同補習班的作文班，因此，一方面基於道德倫理，一方面也是保護自己，所以我都請學生稱呼我「陳老師」即可。但是，人就是這個樣子，越是保持神秘，旁人就越有興趣窺探你的一切。所以，這班學生每堂課都要針對我的身份窮追猛打的問，想盡辦法想要知道我的真名；而我也都大言不慚的說，我的名字是四個字，就叫做「陳大美女」。看到他們那種強烈的「求知慾」，也讓我忍不住的和他們玩起「躲貓貓」的遊戲。例如：我在簽到的時候，這群孩子就像長頸鹿一樣，伸長了脖子想窺看我的簽名；他們脖子伸得越長，我就越是遮遮掩掩。不過，遮掩了兩個月後，也聽他們叫了我兩個月的「陳大美女」，終究是「東窗事發」，我的名字也不再神秘了。
三個月過去了，該有的默契也漸漸成形了。這群學生很有意思，縱使他們已經知道我的名字，但他們都會刻意的低調，然後在每次我騎車到補習班門口時，衝出來熱情的大喊：「陳大美女老師～～」等我上完課要離開補習班時，他們又會一直跟我說：「老師，再見！」然後一樣走到門口，邊喊再見邊目送我遠去。剛開始，我都覺得他們實在誇張到一個境界，對於他們的舉動，除了用「熱情如火」來形容之外，真的找不到第二個適當的詞兒了。但，時間一久，對於他們這種持之以恆的熱情，我反倒覺得親切又可愛。上課的時候，學生很愛聽我的「分享」，分享我小時候的糗事，分享我生活中有趣的事，分享我的學期經驗等，當然，他們也很喜歡叫我說笑話，出心理測驗給他們做；不過，我倒是常常把這工作推給班上一位影藝界明日之星，說學逗唱通通都行，我光聽他說話的神情，都會忍不住哈哈大笑。
上週三，因為我南下高雄比賽的關係，所以這班的作文課暫停了一次。今天，一到補習班，我摩托車都還沒熄火，安全帽也還沒解下，學生就衝出來問我比賽的結果。我故意搖搖頭，嘆著氣說：「唉！無功而返。」於是，學生就嚷著說：「哦！老師你真讓我們失望耶！」但過一會兒，學生馬上又安慰我說：「老師，沒關係啦！你已經很厲害了！」上課的時候，竟然主動的要我與他們分享比賽的情形，問我今年比賽的題目是什麼，而我也把自己的比賽心得，還有比賽失利的反省檢討說給他們聽，真沒想到，這種事兒他們也能聽淂津津有味，還不停的鼓勵我，害我真是亂感動一把的。
更感動的是，按照進度，今天必須完成一篇文章，殊不知是題目太好發揮還是他們的靈感莫名的大量湧現，竟然把五百格稿紙通通都寫滿，然後還寫了第二張！幾個學生在第一張稿紙快要寫完時，也剛好到了下課時間，所以一度有想草草結束的衝動，我在一旁激勵他們：「加油啊！今天有機會挑戰你們的極限，不妨就盡力去挑戰看看啊！反正，老師不急著走啊！」就這麼幾句話，他們又去拿了第二張稿紙。結束以後，幾個學生非常的開心，拿著作文跑到櫃檯炫耀，說這是他們從以前到現在，從學校到補習班，第一次寫滿五百格稿紙，還用到了第二張呢！七個學生裡頭，六個學生做到了。某位學生跟我說：「老師，如果我們全班都寫了兩張，你一定會超感動的！」我說：「我現在就很感動了，你們的表現超出了高年級學生的水準哦！另外一位雖然沒有寫滿，但是他也一樣很盡力的在學習哩！」也許學生是希望我能感動，但我卻更相信，突破了極限的他們，會對自己的寫作能力更加的有信心！也會提升更高的寫作興趣。
最後，再提一件今晚覺得心情不錯的事。前面提過，因為我的大言不慚，所以學生也很大方的叫我「陳大美女老師」，不過，說實在的，我一直覺得那只是增加我們師生之間親密互動的伎倆罷了。因此，這種話聽久了，就也覺得只是開開玩笑而已。但，今天一到班，學生就簇擁著我，跟我說：「老師，我們同學看到你的網路照片，說你長得很正哦！」我忍不住大笑：「你們也都很正啊！難道有人長得很歪嗎？」不知笑點在哪的學生，又笑成一團了。晚上回來看到作文班學生的留言，然後再看看她在連結的地方給我的註解是「作文班老師，是個大正妹哦」，哇咧！這群學生真的是一整個像極了「天使」啊！怎麼會擁有一顆如此善良又可愛的心啊？
我想，我真的很喜歡這群上課總是神采奕奕的學生，看他們上課專注的樣子，聽他們熱情的招呼，感受到他們對作文課的喜愛。
感謝他們，給了我一個美好的週三夜晚。
我一向不怎麼喜歡星期三，星期三的我，抗拒一切的事物。最大的原因是因為星期三的時間特別緊湊，下午一堂作文班與晚上一堂作文班之間，只有不到一小時的時間休息，而且這兩個班的位置，一個在東，一個在西，「跑班」的痛苦莫過於此。加上週三下午的國小班，總會讓我費盡許多精神與力氣，有時候上完下午的班，就已經精疲力盡，喉嚨也開始做無言的抗議與罷工；回家短暫的休息後，對於還要再出門上課，真的覺得挺痛苦的。痛苦的原因並不是週三晚上的班有多麼難上，僅是「跑班」這件事讓我很感冒而已。
週三晚上的作文班，是我最愛的一個班。這學期才剛接手的班級，成員只有七個人，通通來自於同一所學校的高年級，學生之間彼此都互相認識。第一堂課的時候，得知學生過去曾有過很差的作文補習經驗，也因此讓他們對於寫作這件事有些抗拒的心理。花了一堂課的時間，和學生們聊一聊他們對於寫作這件事的想法，也聽一聽他們對於寫作這堂課的期待。當然，我也允諾我會盡量的讓我的作文課可以符合他們的期待，一篇作文都不寫，當然不可能，但我會盡我所能的讓他們喜歡上作文！
七個學生裡頭，有六位高年級女生和一位從尼加拉瓜回來的中年級男生。除了男生較為安靜之外，另外六位女生通通都非常的活潑外向。我們的教室就在櫃檯旁邊，每次上完作文課以後，櫃檯的老師都會問我學生會不會太聒噪，因為她光從門外聽見教室裡頭的聲音，就快受不了了！不過，我都會笑笑的說：「還好。」因為，他們是很熱情的在回應我的問題，很認真的在分享他們的經驗與想法。教學現場中，「回饋」是很重要的。當學生熱烈的發表之後，教師誠懇的回饋；教師在拋出問題之後，學生也能踴躍的回應。這樣的互動，我很喜歡。
一開始，我對於我的身份相當的保密，只透露了姓氏，其他的一概不提。我不是刻意要保持神秘感，最主要的原因是同一區域裡，我兼了兩個不同補習班的作文班，因此，一方面基於道德倫理，一方面也是保護自己，所以我都請學生稱呼我「陳老師」即可。但是，人就是這個樣子，越是保持神秘，旁人就越有興趣窺探你的一切。所以，這班學生每堂課都要針對我的身份窮追猛打的問，想盡辦法想要知道我的真名；而我也都大言不慚的說，我的名字是四個字，就叫做「陳大美女」。看到他們那種強烈的「求知慾」，也讓我忍不住的和他們玩起「躲貓貓」的遊戲。例如：我在簽到的時候，這群孩子就像長頸鹿一樣，伸長了脖子想窺看我的簽名；他們脖子伸得越長，我就越是遮遮掩掩。不過，遮掩了兩個月後，也聽他們叫了我兩個月的「陳大美女」，終究是「東窗事發」，我的名字也不再神秘了。
三個月過去了，該有的默契也漸漸成形了。這群學生很有意思，縱使他們已經知道我的名字，但他們都會刻意的低調，然後在每次我騎車到補習班門口時，衝出來熱情的大喊：「陳大美女老師～～」等我上完課要離開補習班時，他們又會一直跟我說：「老師，再見！」然後一樣走到門口，邊喊再見邊目送我遠去。剛開始，我都覺得他們實在誇張到一個境界，對於他們的舉動，除了用「熱情如火」來形容之外，真的找不到第二個適當的詞兒了。但，時間一久，對於他們這種持之以恆的熱情，我反倒覺得親切又可愛。上課的時候，學生很愛聽我的「分享」，分享我小時候的糗事，分享我生活中有趣的事，分享我的學期經驗等，當然，他們也很喜歡叫我說笑話，出心理測驗給他們做；不過，我倒是常常把這工作推給班上一位影藝界明日之星，說學逗唱通通都行，我光聽他說話的神情，都會忍不住哈哈大笑。
上週三，因為我南下高雄比賽的關係，所以這班的作文課暫停了一次。今天，一到補習班，我摩托車都還沒熄火，安全帽也還沒解下，學生就衝出來問我比賽的結果。我故意搖搖頭，嘆著氣說：「唉！無功而返。」於是，學生就嚷著說：「哦！老師你真讓我們失望耶！」但過一會兒，學生馬上又安慰我說：「老師，沒關係啦！你已經很厲害了！」上課的時候，竟然主動的要我與他們分享比賽的情形，問我今年比賽的題目是什麼，而我也把自己的比賽心得，還有比賽失利的反省檢討說給他們聽，真沒想到，這種事兒他們也能聽淂津津有味，還不停的鼓勵我，害我真是亂感動一把的。
更感動的是，按照進度，今天必須完成一篇文章，殊不知是題目太好發揮還是他們的靈感莫名的大量湧現，竟然把五百格稿紙通通都寫滿，然後還寫了第二張！幾個學生在第一張稿紙快要寫完時，也剛好到了下課時間，所以一度有想草草結束的衝動，我在一旁激勵他們：「加油啊！今天有機會挑戰你們的極限，不妨就盡力去挑戰看看啊！反正，老師不急著走啊！」就這麼幾句話，他們又去拿了第二張稿紙。結束以後，幾個學生非常的開心，拿著作文跑到櫃檯炫耀，說這是他們從以前到現在，從學校到補習班，第一次寫滿五百格稿紙，還用到了第二張呢！七個學生裡頭，六個學生做到了。某位學生跟我說：「老師，如果我們全班都寫了兩張，你一定會超感動的！」我說：「我現在就很感動了，你們的表現超出了高年級學生的水準哦！另外一位雖然沒有寫滿，但是他也一樣很盡力的在學習哩！」也許學生是希望我能感動，但我卻更相信，突破了極限的他們，會對自己的寫作能力更加的有信心！也會提升更高的寫作興趣。
最後，再提一件今晚覺得心情不錯的事。前面提過，因為我的大言不慚，所以學生也很大方的叫我「陳大美女老師」，不過，說實在的，我一直覺得那只是增加我們師生之間親密互動的伎倆罷了。因此，這種話聽久了，就也覺得只是開開玩笑而已。但，今天一到班，學生就簇擁著我，跟我說：「老師，我們同學看到你的網路照片，說你長得很正哦！」我忍不住大笑：「你們也都很正啊！難道有人長得很歪嗎？」不知笑點在哪的學生，又笑成一團了。晚上回來看到作文班學生的留言，然後再看看她在連結的地方給我的註解是「作文班老師，是個大正妹哦」，哇咧！這群學生真的是一整個像極了「天使」啊！怎麼會擁有一顆如此善良又可愛的心啊？
我想，我真的很喜歡這群上課總是神采奕奕的學生，看他們上課專注的樣子，聽他們熱情的招呼，感受到他們對作文課的喜愛。
感謝他們，給了我一個美好的週三夜晚。
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