今早,把終於擬定好的作文課大綱,送過去補習班給主任參考。
 九月三日開始上課,還有兩週的時間,該把完整的教材編好。
 這一切,充滿挑戰,但很新鮮也很有趣。

 補習班和學校這兩個環境,終究是存在著巨大的差異。
 教育是良心事業,
 而補教業不只是良心事業,更是營利事業。
 在對未來上課的過程裡,充滿期待之際,
 終極的目標仍是要讓這些孩子喜歡來上課,爸媽願意再繳錢讓孩子繼續上課。

 我的上課方式和內容,有極大的空間可以揮灑。
 於是,我開始想著自己的課程,能讓孩子學到什麼。
 孩子們語文能力逐漸低落已經是個普遍存在的事實,
 火星文、注音文,和錯字連篇。
 坐在電腦前上網、打電動的時間越來越長,前往圖書館借閱書籍、閱讀的時間卻越來越短。
 對語詞的認識不夠豐富,成語的應用能力太糟糕。
 造句造得不通順,標點符號不會標,段落不分明,更甭提整個文章架構了。
 對學生來說,寫作文是一種人間煎熬,彷彿拿著一把刀子架在他們脖子上,快要了他們的命。
 對老師而言,改作文也是一大折磨及苦難。

 家長花大筆銀兩把孩子送進補習班,無非是希望孩子們能有顯著的進步,
 所以,光是讓孩子喜歡來上作文課還不夠,老師的教學必須帶來看得見的具體效果。
 然而,作文能力豈是三兩天就可以突飛猛進,進步神速?
 寫作能力的培養,是需要時間的,細水長流,滴水穿石。
 這下子,真的是讓我面臨一個極大的考驗!
 
 開始著手在編製屬於我自己的教材,
 是一份充滿著實驗性的刊物。
 看過坊間幾個知名的連鎖作文補習班的上課講義,感到十分失望。
 雖說文章本就有基本的體裁及架構,
 但十五年前編製的教材,
 無論是文章的主題、作文範本的內容早已不符合現今時代潮流。
 時代的巨輪在轉動,社會不斷變遷,價值觀也隨之改變,
 而孩子們所學習到的卻仍是十幾年前的文風。
 編教材這件事,實在是傷透我的腦筋啊!哈哈~~

 在明年的國中基測又將加考作文之後,
 作文班好像又成為了補習班的新寵兒,哈!
 這兩週,又有兩個補習班call我要不要去上課,
 不過上課時間有所衝突,再加上考量自己只是兼差性質,所以還是忍痛拒絕了。
 
 剛開始,還是慢慢來好了!呵呵~


 

 
 


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