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中秋節過後，按照慣例總得讓孩子寫寫關於中秋節的文章。
果然，剛發生過後不久的事情，對他們來說，記憶猶新，寫起文章順暢許多。
況且學校的老師們想必也做過許多關於中秋節的一些語文活動了。
所以，上週的作文課在上中秋節這主題時，孩子們上課的情緒顯得特別亢奮。
先從中秋節談起，中秋節讓你聯想到了什麼？
月亮、烤肉、柚子、月餅、嫦娥、玉兔、吳剛...
接著再針對大家所聯想出來的做深入一些的觀察。
月亮。中秋節那晚的月亮長什麼樣子？它的表情是什麼？
有人說月亮的表情是＂＞＿＜＂，因為月亮看到大家都在開心地烤肉，顯得自己非常孤單。
有人說月亮的表情是
，因為烤肉的香味撲鼻而來，讓月亮不得不垂涎三尺。有人說月亮的表情是
，因為月亮看到家家戶戶團聚在一起，所以非常高興。烤肉。一種不成文的習慣，似乎中秋節不烤肉好像就不像在過中秋節。
上過了三個班，中秋節有烤肉的孩子比率將近百分之九十九。
於是關於烤肉的各種經驗，孩子們絕對能夠侃侃而談。
不論是烤肉前的準備工作，或是烤肉過程中的情景，吃了什麼？玩了什麼？
這些事情的回憶對他們來說幾乎沒什麼難度。
我又繼續針對中秋節的相關傳說做些引導。
而這些故事其實早就是家喻戶曉，且耳熟能詳。
嫦娥＂奔月＂這早就老掉牙了。
那玉兔是做什麼呢？有的孩子似乎就不見得能回答得出來。
我問：玉兔是搗蛋還是搗藥呢？
（這時候孩子們對於＂玉兔搗蛋＂似乎覺得很有趣，一邊哈哈大笑一邊糾正我）
我又問：那吳剛呢？＂吳剛伐桂＂對不對？
於是有幾個小孩靈機一動，裝正經的問我：老師，吳剛做錯什麼事？不然他為什麼要"罰跪"？
這麼一問，包含老師我還有所小朋友都大笑了起來，
對呀！吳剛伐桂這四個字我說了這麼多次，怎麼都沒領悟到＂吳剛罰跪＂這四個字呢？：Ｐ
一直不希望作文課是籠罩著嚴肅正經的氣氛，因為那會破壞孩子對於語文的豐富想像。
就像這一次中秋節的主題，本身就有著豐富的題材，加上孩子們的親身經驗，
所以，上起課來他們能夠比以往的主題更加投入。
我很欣賞那些很會天馬行空的孩子，
當他們說出了一些不可思議的想像時，也連帶著激發了其他孩子的想像力。
於是，當我們一起激盪著無窮無盡的想像力時，會漸漸覺得語文是個美麗的世界。
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