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進入了師範體制的學校，歷經屆滿四年的教育，一路走來，我絕對稱不上是那種用功進取的學生。於是，在大四這一年，我充分地感受到面臨未來職場挑戰的危機，未來教甄的苦戰是我們眼前最大的難題。孩子的出生率我們無法控制，教師的退休我們無法掌握，能拿去關說的錢我沒有，更遑論重量級的人脈了，只知道教甄錄取率一年比一年還要低，只了解筆試是通往正式教師的第一個關卡。我當然知道只有此時此刻的積極進取，才能換得明日的成功；但又怎能抵擋腦海中總是會閃過的消極念頭？聯考再多考個二三十分就好了，填志願的時候早知道就填偏遠學校的公費生……。最近看見班上同學紛紛地報名教甄補習班，無非是希望明年的六七月能夠脫穎而出，順利地成為正式教師。但是，我彷彿也預見未來大五實習這一年，大夥兒天昏地暗的日子。是什麼原因讓我們得如此付出時間與金錢，只為了爭取一個教師名額？四年的師範教育養成，又讓我們學到了什麼？而一個專業的教師又該具備些什麼？近年來師資班與教育學程的廣設，甚而濫設，美其名是讓我們教育更多元，但事實上，卻活生生地扼殺了師範生畢業後的出路。普通大學的專業科系造就了專業領域上的人才，有心成為教師者，考上教育學程或師資班，經過一年的教育專業養成，於是他們也成為了教師候選人。師範體制下的學 生，不斷地在教育相關領域中接觸摸索，五年後，我們也成為了教師候選人。辛苦了五年，在南征北討下，歷經一場又一場比考研究所還要難的教師甄試之後，上榜的終究只是少數人，那大多數的人呢？我們似乎別無出路，只能告訴自己： 「沒關係！明年再來！」而你願意給自己多少的時間等待？一年、三年還是遙遙無期直到考上的那一天？我只是疑惑，四年的師範教育能夠只花費師資班一年的時間來補足，那麼，師範生的這四年又算什麼？當然，天無絕人之路這句話我不是不理解，只是，我怎麼也想不到，原來，師範生的未來如此狹隘！
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